К проблеме стихотворной формы поэмы лукреция о природе вещей
Лукреций обращается к уже существующей философской теории, которую излагает в собственно творческой манере художественной конкретизации абстрактных положений этой теории. Дидактическому жанру он придает увлекательный характер, сумев найти действенные формы взаимосвязи эмоционального и интеллектуального общения с читателем: поэт постоянно втягивает собеседника в процесс раздумья над сущностью природу, ее явлениями и над жизнью самих людей. Для поэтики Лукреция характерно неразрывное переплетение задачи адекватного изложения эпикурейских принципов с задачей воздействия на читателей художественными средствами. Дидактика приобретает в поэме суггестивный характер, вовлекая читателя в процесс сотворчества, направляя ход его мысли, и тем самым подготавливает к самостоятельному познанию еще непознанных явлений природы и жизни.
Примечания
1. Regenbogen O. Lukrez. Seine Gestalt in einem Gedicht. Leipzig, 1932 (=Regenbogen O. Kleine Schriften. Munchen, 1961, S. 296-386); Boyance P. Lucrece et la poesie. - Revue des etudes anciennes, 1947, vol. 49, p.88-102; Buchner K. Die Proomien des Lukrez. - "Classica et Mediaevalia", 1952, Bd. 13, H. 2, S. 159-235; Waszink J.H. Lucretius and poetry. Amsterdam, 1954.
Страница:
1
2
3
4
5

|